MISE EN CONTEXTE

On assiste actuellement à une vague d’intérêt des professionnels québécois face à la douance intellectuelle. Plusieurs constatent que les connaissances scientifiques accumulées ailleurs dans le monde ont mené à de profonds changements dans la manière de concevoir la douance. Aujourd’hui, la majorité des experts internationaux la conçoivent comme un processus de développement différent, variable, malléable et dynamique qui s’enracine dans une biologie différente et qui n’est possible que chez certaines personnes, chez qui elle est associée à des caractéristiques distinctives ainsi qu’à des défis développementaux uniques tout au long de leur vie (ex. Renzulli & Reis, 2018). En soi, la douance intellectuelle ne serait ni un trouble ni une pathologie, mais une force adaptative associée à la réussite et au développement du talent. Pourtant, plusieurs enfants, adolescents et adulte doués sollicitent des services professionnels d’évaluation et d’intervention, et ce, pour une gamme tout aussi variée de motifs et de problématiques que ce que l’on retrouve habituellement dans la population générale.

On sait notamment (voir ex. Pfeiffer & Prado, 2018) que la douance 1) peut mener à des trajectoires sociales et émotionnelles, des expériences et des besoins différents de la norme, 2) influence la présentation et l’impact de plusieurs facteurs contextuels sur le bien-être, l’adaptation et le fonctionnement de la personne, 3) peut être associée à des difficultés psychologiques et à n’importe quels troubles neurodéveloppementaux (ex. TDAH) ou de santé mentale connus qui, toutefois, se présentent souvent différemment que dans la population générale. La formation offerte permettra au participant de connaître les fondements théoriques et les connaissances scientifiques qui sous-tendent l’évolution moderne et actuelle du concept de douance. Il pourra ainsi mieux comprendre le contexte clinique spécifique d’un client doué intellectuellement. Le participant sera aussi introduit aux meilleures pratiques d’évaluation et d’intervention scientifiquement reconnues dans le domaine de la douance (avec ou sans troubles associés).

MISE EN CONTEXTE

On assiste actuellement à une vague d’intérêt des professionnels québécois face à la douance intellectuelle. Plusieurs constatent que les connaissances scientifiques accumulées ailleurs dans le monde ont mené à de profonds changements dans la manière de concevoir la douance. Aujourd’hui, la majorité des experts internationaux la conçoivent comme un processus de développement différent, variable, malléable et dynamique qui s’enracine dans une biologie différente et qui n’est possible que chez certaines personnes, chez qui elle est associée à des caractéristiques distinctives ainsi qu’à des défis développementaux uniques tout au long de leur vie (ex. Renzulli & Reis, 2018). En soi, la douance intellectuelle ne serait ni un trouble ni une pathologie, mais une force adaptative associée à la réussite et au développement du talent. Pourtant, plusieurs enfants, adolescents et adulte doués sollicitent des services d’évaluation psychologique et neuropsychologique, et ce, non seulement pour valider ou informer une hypothèse de douance, mais aussi pour une gamme tout aussi variée de motifs et de problématiques que ce que l’on retrouve habituellement dans la population générale.

On sait notamment (voir ex. Pfeiffer & Prado, 2018) que la douance 1) peut mener à des trajectoires sociales et émotionnelles, des expériences et des besoins différents de la norme, 2) influence la présentation et l’impact de plusieurs facteurs contextuels sur le bien-être, l’adaptation et le fonctionnement de la personne, 3) peut être associée à des difficultés psychologiques et à n’importe quels troubles neurodéveloppementaux (ex. TDAH) ou de santé mentale connus qui, toutefois, se présentent souvent différemment que dans la population générale. La formation offerte permettra au participant d’approfondir ses connaissances relativement aux différents profils développementaux, comportementaux et psychométriques de douance et de double exceptionnalité (douance + troubles associés). Il pourra également pratiquer ses compétences d’analyse à l’aide d’exercices et d’études de cas.

MISE EN CONTEXTE

On assiste actuellement à une vague d’intérêt des professionnels québécois face à la douance intellectuelle. Plusieurs constatent que les connaissances scientifiques accumulées ailleurs dans le monde ont mené à de profonds changements dans la manière de concevoir la douance. Aujourd’hui, la majorité des experts internationaux la conçoivent comme un processus de développement différent, variable, malléable et dynamique qui s’enracine dans une biologie différente et qui n’est possible que chez certaines personnes, chez qui elle est associée à des caractéristiques distinctives ainsi qu’à des défis développementaux uniques tout au long de leur vie (ex. Renzulli & Reis, 2018). En soi, la douance intellectuelle ne serait ni un trouble ni une pathologie, mais une force adaptative associée à la réussite et au développement du talent. Pourtant, plusieurs enfants, adolescents et adulte doués sollicitent des services d’évaluation psychologique et neuropsychologique, et ce, non seulement pour valider ou informer une hypothèse de douance, mais aussi pour une gamme tout aussi variée de motifs et de problématiques que ce que l’on retrouve habituellement dans la population générale. La formation de Niveau 3 est offerte en petit groupe de 8 à 10 personnes et permettra au participant ayant déjà suivi les formations du CIDDT de Niveau 1 (introduction) et de Niveau 2 (évaluation) de développer son expérience clinique dans le domaine de l’évaluation psychologique et neuropsychologique de la douance et de double exceptionnalité. La présentation et la discussion de cas seront les principales méthodes pédagogiques. Chaque participant bénéficiera de 60 minutes pour présenter 1 à 2 dossiers d’évaluation (dénominalisés) qu’il souhaite approfondir. Les formatrices soutiendront chaque participant, au besoin, dans leur présentation de cas. Elles encadreront les discussions autour de chaque cas présenté afin de favoriser l’intégration de la théorie à la pratique et les apprentissages de tous les participants.

MISE EN CONTEXTE

On assiste actuellement à une vague d’intérêt des professionnels québécois face à la douance intellectuelle. Plusieurs constatent que les connaissances scientifiques accumulées ailleurs dans le monde ont mené à de profonds changements dans la manière de concevoir la douance. Aujourd’hui, la majorité des experts internationaux la conçoivent comme un processus de développement différent, variable, malléable et dynamique qui s’enracine dans une biologie différente et qui n’est possible que chez certaines personnes, chez qui elle est associée à des caractéristiques distinctives ainsi qu’à des défis développementaux uniques (ex. Renzulli & Reis, 2018). En soi, la douance intellectuelle ne serait ni un trouble ni une pathologie, mais une force adaptative associée à la réussite et au développement du talent. Pourtant, plusieurs personnes douées consultent, et ce, pour une gamme tout aussi variée de problématiques que celles habituellement retrouvées dans la population générale.

On sait notamment (voir ex. Pfeiffer & Prado, 2018) que la douance 1) peut mener à des trajectoires sociales et émotionnelles, des expériences et des besoins différents de la norme, 2) influence la présentation et l’impact de plusieurs facteurs contextuels sur le bien-être, l’adaptation et le fonctionnement de la personne, 3) peut être associée à des difficultés psychologiques et à n’importe quels troubles neurodéveloppementaux (ex. TDAH) ou de santé mentale connus qui, toutefois, se présentent souvent différemment que dans la population générale. La formation offerte permettra au participant de connaître les fondements théoriques et les connaissances scientifiques qui sous-tendent l’évolution moderne et actuelle du concept de douance. Il pourra ainsi mieux comprendre le contexte clinique spécifique d’un client doué intellectuellement. Le participant sera aussi introduit aux meilleures pratiques d’évaluation et d’intervention scientifiquement reconnues dans le domaine de la douance (avec ou sans troubles associés).